爱因斯坦名言

爱因斯坦名言(15篇)

在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触并使用名言吧，名言可以带来警醒和激励，有助于我们学会正确地做人和处事。名言的类型有很多，你都知道吗？下面是小编为大家整理的爱因斯坦名言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

1、我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。

2、唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无比的秘方。

3、人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

4、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。

5、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严肃地说，想像力是科学研究中的实在因素。

6、推动你的事业，个要让你的事业推动你。

7、谁要是把自己标榜为真理和知识领域里的裁判官，他就会被神的笑声所覆灭。

8、用一个大圆圈所学到的知识，但是圆圈之外是那么多的空白，对我来说就意味着无知。由此可见，我感到不懂的地方还大得很呢。

9、对于一个为了发现一丁点儿真理而奋斗终生的人来说，如果他能亲眼看到别人真正理解并喜欢他的工作，那他就得到了最美好的报偿。

10、等你们六十岁的时候，你们就会珍惜由你们支配的每一个钟头了。

11、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。

12、在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中垮台！

13、探索真理比占有真理更为可贵。

14、耐心和恒心总会得到报酬的。

15、因为我对权威的轻蔑，所以命运惩罚我，使我自己竟也成了权威。

16、我绝对相信，在这个世界上，财富绝不能使人类进步。

17、学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。

18、宽容意味着尊重别人的无论哪种可能有的信念。

19、在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信任的。

20、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的人。

21、雄心壮志或单纯的责任感不会产生任何真正有价值的东西，只有对于人类和对于客观事物的热爱与献身精神，才能产生真正有价值的东西。

22、没有侥幸这回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。

23、成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少说空话。

24、知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发现与观察到的事实两者的比较中得出。

25、人生卷不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。

26、没有想像力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。

27、只有为别人而活的生命才是值得的。

28、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。

29、有不少人，他们不追求那些物质的东西，他们追求理想和真。

30、由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。

31、在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催产婆。

32、爱是比责任感更好的老师。

33、求学犹植树，春天开花朵，秋天结果实。

34、一个人在科学探索的道路上走过弯路、犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。

35、不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。

36、真正的快乐，是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的热心。

37、科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。

38、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

39、真正的快乐是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的兴奋。

40、人们努力追求的庸欲的目标——财产、虚荣、奢侈的生活，我总觉得都是可鄙的。

41、决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢乐和今后工作所属社会的利益，去学习。

42、启发我并永远使我充满生活乐趣的理想是真、善、美。

43、一个对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。

44、认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。

45、我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。

46、我从不想未来，它来得太快。

47、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。

48、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。

49、交际卷凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。

50、在学校和生活中，工作的最重要的动力是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识。

1、我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠着别人（包括生者和死者）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着俭朴生活，并且时常为发觉自己占有了同胞的过多劳动而难以忍受。

2、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。

3、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。

4、人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。

5、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

6、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

7、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。

8、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

9、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

10、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。

11、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括 ……此处隐藏37342个字……，工作的最重要的动力是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识。

真正的快乐，是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的热心。

在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信任的。

对于一个为了发现一丁点儿真理而奋斗终生的人来说，如果他能亲眼看到别人真正理解并喜欢他的工作，那他就得到了最美好的报偿。

决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢乐和今后工作所属社会的利益，去学习。

求学犹植树，春天开花朵，秋天结果实。

在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。

在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催产婆。

知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发现与观察到的事实两者的比较中得出。

把时间花费在阅读他人的著述吧。你可借他人辛苦的东西，轻易改善自己。

学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的人。

兴趣是最好的老师。

在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋。她几乎是世界上一切成就的催生婆。

推动你的事业，不要让你的事业推动你。

对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。

在真理和认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台！

凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。

学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的人。

教育：把在学校学习的东西忘光了之后还留下来的东西。

唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无比的秘方。

谁要是把自己标榜为真理和知识领域里的裁判官，他就会被神的笑声所覆灭。

凡是对人类生活提高最有贡献的人，应当是最受爱戴的人，这在原则上是对的。但是如果要求别人承认自己比同伴或者同学更高更强，或者更有才智，那就容易在心理上产生惟我独尊的态度，这无论对个人对社会都是有害的。

我绝对相信，在这个世界上，财富绝不能使人类进步。

我们把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学的全部内容之后剩下的本领。

知学校的目标应是培养有独立行动和独立思考的人。

我没有什么特别的才能，不过是喜欢寻根究底地追求问题罢了。

人生卷有时候一个人为不花钱得到的东西付出的代价最高。

人生卷真正有价值的东西不是出自雄心壮志或单纯的责任感；而是出自对人和对客观事物的热心和专心。

一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。

对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

只有为他人而生活的生命才是值得的。

照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。

由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。

人们努力追求的庸欲的目标——财产、虚荣、奢侈的生活，我总觉得都是可鄙的。

我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠着别人（包括生者和死者）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着俭朴生活，并且时常为发觉自己占有了同胞的过多劳动而难以忍受。

我从来不把安逸和快乐看作是生活目的的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。

只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。

人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。

我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。

使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

我们认为对学校来说，最坏的事，是主要靠恐吓、暴力和人为的权威来进行工作。这种做法摧残学生的感情、诚实和自信，……使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。

我们中许多人都是幼稚的，其中有些人比别人 更幼稚些。但是如果一个人知道了他是幼稚的，那么这种自知之明就会成为一种冲淡的因素。

认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。

交际卷凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。

人生卷不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。

通向人类真正的伟大境界的通道只一条苦难的道路。

实笃一个人只有以他全部的力量和精神致力于某一事业时，才能成为一个真正的大师。因此，只有全力以赴才能精通。

我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。

没有牺牲，也就决不可能有真正的进步。

一个人被工作弄得神魂颠倒直至生命的最后一息，这的确是幸运。

简单淳朴的生活，无论在身体上，还是精神上，对每个人都是有益的。

宽容意味着尊重别人的无论哪种可能有的信念。

推动你的事业，个要让你的事业推动你。

为了使每个人都能表白他的观点而无不利的后果，在全体人民中，必须有一种宽容的精神。

最重要的宽容就是国家和社会对个人的宽容。

宽容意味着尊重别人的无论哪种可能有的信念。

真正有价值的东西不是出自雄心壮志或单纯的责任感；而是出自对人和对客观事物的热爱和专心。

一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。

智慧并不产生于学历，而是来自对于知识的终身不懈的追求。

信念最好能由经验和明晰的思想来支持。

有不少人，他们不追求那些物质的东西，他们追求理想和真。

真正的快乐是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的兴奋。

对一个人来说，所斯望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。

我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。

在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。

我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。